Tópicos do Rio Grande do Sul

É com maior prazer que realizo essa atividade, pois quando entrei aqui no município de Sapiranga, fui desafiada a trabalhar com duas quartas séries, conforme já informei na atividade 1. Jamais havia pensado o quanto nós gaúchos, fizemos parte na história de nosso estado, através de nossos antepassados. Foi pesquisando e buscando os conteúdos pré-determinados, que com um olhar de quem já havia passado por todos esses conteúdos como estudante, era chegado o momento de buscar um outro olhar. Um olhar de adulto, mediador desses conteúdos, sendo de fundamental importância, determinar o que seria mais significativo, e, ainda como fazê-los se interessarem pelas “Coisas do nosso Rio Grande”.

Concepções da Natureza

Concordo com Giroux ao afirmar que "vivemos em uma época marcada por uma cultura foto-cêntrica, auditiva e televisual (Giroux & MacLaren, 1995)". Pois os sons são eletronicamente produzidos e vamos automaticamente aprendendo a codificar comportamentos e valores representando imagens, que já vimos em algum lugar, que, sem perceber interferem na maneira como vimos e sentimos o mundo que nos cerca. Nós educadores, somos constantemente desafiados pelos contextos sociais e culturais, representados através da mídia, e, preciso é buscarmos uma forma para entender como esses interferem na compreensão e na representação da natureza de nossos alunos.

É impressionante, como já interferem na representação de crianças pequenas, pois desenvolvi um ditado de desenhos com meus alunos de Jardim B - eles tem 5 aninhos. Assista a apresentação de slides, observando a representação de rua. A maioria desenhou uma rua asfaltada com a linha divisória tracejada.

Sem dúvidas, Interdisciplinas!

A cada semana que se passa, a cada semestre, ou melhor em cada Eixo, cada vez mais as disciplinas se entrelaçam! Horas atrás, ao refletir e fazer um esboço do meu Plano de Estudos, em Seminário IV, percebi que esse "plano" pode estar vinculado a disciplina de TCI, onde precisamos escolher um software educativo, avaliá-lo e desenvolver um plano de aula. Podemos interligá-las ainda mais, pois podemos escolher, não apenas um jogo mas outros aplicativos que nos auxiliem a finalizar a Temática 2.

Resta saber qual?

Linha de Tempo

Bom, sem dúvidas foi um grande desafio e um teste de paciência fazer essa Linha de Tempo sobre a Informática Educativa. Confesso que num primeiro momento, me irritei ao ver tudo em inglês. Como sempre brico pedindo auxílio ao Chapolin colorado, desta vez quem me socorreu foi a Celi.

Valeu Celi!!!

Não foi tão difícil assim mas trabalhoso. Quem bobeou foi eu, pois sempre a falta de tempo em meio a tantos compromissos, foi causadora desse "quase" atraso. Poderia ter feito antes, e, com certeza mais completa e de melhor qualidade, mas vi somente essa semana, terça-feira, dia "primeiro de abril". Acreditem, não é mentira não! Quase que a atividade passou e eu não vi!

Com certeza foi um grande aprendizado!

Abraços
Silvana

http://www.xtimeline.com/timeline/Silvana-Negri

Chapolin???

Bem sabemos que necessitamos de constantes auxílios para conseguirmos desenvolver determinadas atividades no PEAD. Outro fator que dificulta-nos para conseguirmos cumprí-las e nos prazos determinados é sem dúvidas o fator tempo.

Pois então, ando bem atrapalhada, pois tenho poucas noites livres para me dedicar à elas. Além de "deletar" alguns trabalhos ao desenvolver uma tarefa, na pressa, não conseguia compreender o que estava fazendo de errado no tal do "side bar".

Pensei: e agora, quem poderá me salvar???

Como sempre pedi socorro ao Chapolin Colorado, .. rsrsrsrsrs ... , passei um e-mail ao Professor Crediné e as tutoras, que mais uma vez conseguiram me auxiliar. Em homenagem a elas(Melissa e Analissa), após aprender e brincar, colorindo, acrescentando, cancelando e reeditando, até postei uma imagem no meu side bar!

Confesso que foi uma aprendizagem bastante significativa, eram dúvidas que haviam ficado no decorrer do último semestre.