Vídeo Turma 111

Importância do Portfólio de Aprendizagens

Ao chegar na etapa final do PEAD, analisando todas as atividades propostas e desenvolvidas nesse espaço considero de extrema importância para acompanhar e registrar o processo contínuo de aprendizagens. Podemos considerá-lo um recurso valioso onde o próprio aluno assume um compromisso direto com sua própria aprendizagem, sendo um sujeito ativo na busca de conhecimentos, permitindo um melhor aproveitamento, além de um novo sentido a pratica docente, conforme o pensamento abaixo presente na página inicial do meu Portfólio.

"Quando a educação é construída pelo sujeito da aprendizagem, no cenário escolar prevalecem a ressignificação dos sujeitos, novas coreografias, novas formas de comunicação e a construção de novas habilidades, caracterizando competências e atitudes significativas."

Acredito que ao se trabalhar com alunos de Ensino Fundamentaades e Médio, onde haja possibilidade de se usar o laboratório de Informática com frequencia, seja um ótimo meio de avaliação e auto-avaliação, sempre possibilitando a troca de saberes, construção de novas habilidades e competências num trabalho cooperativo e colaborativo.

Conforme postagem do blog referente a ser  um aluno EAD, aprendemos a buscar informações no curso sem o auxílio do professor, e isso se estende ao campo profissional e pessoal, onde muitas vezes as pessoas de nossas relações não possuem, ou não sabem informar e somos constantemente desafiados a buscá-las, navegando em sites, explorando-os e analisando as informações coletadas.

Ao final desse Curso de Pedagogia - PEAD, fico um tanto preocupada, pois hoje me considero muito crítica e exigente com as pessoas que me cercam. Não consigo entender como as pessoas conseguem parar no tempo sem buscar aprender o que ainda não sabem...

 Pôxa! As crianças aprendem sozinhas a usar as tecnologias, aprendem brincando!

Nós profissionais da área da educação, precisamos romper as barreiras e progredir, aprendendo e ensinando. Se nosso objetivo é formar cidadãos críticos e responsáveis, precisamos ser autocríticos.

abraços

Silvana

Branco total

Chegando ao final do último semestre do PEAD, novamente o cansaço toma conta do meu ser e com ele a falta de ideias, tão bem descrita na postagem realizada no final do estágio... Na verdade não é só o cansaço mas uma série de fatores que levam ao esgotamento físico e mental ocasionando um branco total.

Muita angústia  somada ao desejo de chegar a etapa final, mas nunca estamos prontos, sempre faltam tarefas a serem executadas e/ou pensamentos a serem refletidos e refeitos.

Em outra postagem do portfólio também falo sobre o final do estágio, das preocupações e necessidade de auto reflexão sobre o caminho percorrido para seguir em frente. Em destaque o comentário da Sibbica que muito me auxilia e orienta, fazendo com que eu não perca o rumo:

Agora é organizar o que foi realizado e buscar nisso inspiração para ir além;

Abração!!

13 de junho de 2010 15:01

Novamente está sendo difícil de refletir e continuar fazendo postagens referentes aos Eixos, sendo que as próximas farei sobre o TCC e as difiuldades encontradas...

Abraço

Revendo Eixo VIII

Estive revendo minhas postagens referentes ao Estágio Supervisionado. Fui descrevendo minha trajetória em sala de aula, sempre fazendo o exercício de planejar, refletir e traçar novos caminhos a partir das reflexões realizandas, sempre partindo do que foi feito e o que ainda poderia fazer. Também busquei rever o modelo de arquitetura pedagógica traçado para buscar ações possíveis.

Destaquei as dificuldades encontradas para definir questões a serem investigadas no TCC. Interessante que a questão que trouxe naquele momento não tem nada a ver com o trabalho desenvolvido nesse semestre.

Questão Inicial:

Como a crinaça desenvolve sua imagiação criadora através de uma brincadeira lúdica de faz-de-conta?

Questão TCC:

O uso de tecnologias em sala de aula - uma possível inovação pedagógica ou uma pedagogia freinetiana na atualidade?

Talvez se justifique porque no final do estágio, não sabia ainda como seria desenvolvido o TCC, e, tenha manifestado interesse em questões relacionadas de forma mais direta ao meu trabalho com 1ºano, trazendo apontamentos referentes ao faz-de-conta e a imaginação criadora.

Já no início do Eixo IX, mais dificuldades encontradas, mas solucionadas com uma certa urgência para que o TCC tomasse rumo ... rsrs... ou seja, definimos focos de investigação apontados no estágio. A partir disso, a questão inicial se foi. Lembro que defini 3 focos a serem investigados:

1. Pedagogia Freinet
2. O uso de tecnologias em sala de aula
3. Trabalho cooperativo

Assim, tudo tomou forma... e parecia fazer sentido. Como faria um TCC sem falar em tecnologias? Como aluna do PEAD, um curso onde a aprendizagem central foram as tecnologias interligadas em todas as áreas, seria muito superficial falar somente em pedagogia.

Abraços

Postagens + releventes - EIXO VII

Estive revendo as postagens referentes ao Eixo VII, e não tive dúvidas em escolher as mais relevantes, ou seja, as que mais me trouxeram evidências de aprendizagens: Ser um aluno EAD e Teorias em Ação.

Já havia destacado o perfil do aluno EAD e as habilidades e competências desenvolvidas, e agora no final do último semestre do curso posso afirmar que fazer um Trabalho de Conclusão de Curso com pouquíssimos encontros presenciais não foi tarefa fácil! Muitos desafios a serem vencidos e decifrados sem ter um professor por perto. Acredito quepara um aluno de curso presencial nessa etapa final, deva ser menos angustiante. Nesse momento foi onde senti necessidade de uma relação mais direta com o professor orientador, me senti mais dependente da opinião de um superior. Claro que fiz o que tinha de ser feito em tempo hábil, mas muitas foram as vezes que queria continuar mas tinha de aguardar os comentários para poder prosseguir.

Confesso que fiquei surpresa com o comentário do professor orientador sobre a 1ª versão completa do meu TCC, onde afirmou não haver modificações a serem feitas... minhas maiores dúvidas sempre foram sobre como fazer as citações e referências.

Também sobre a postagem Teorias em Ação, destaquei a forma interligada dos conceitos e teóricos trabalhados, sob a luz de Paulo Freire. Lembro que embasei meu Workshop 2009/02 com esta postagem, pois permitiu fazer uma revisão do semestre  de forma interligada, fazendo sentido as atividades de Seminário Integrador ao termos de realizar postagens semanis no PORTFÓLIO de Aprendizagens.

Neste momento devo afirmar que busquei seguir as orientações do orientador do TCC, buscando um teórico para não correr o risco de desfazer o caminho percorrido até então, pois muitos teóricos se contrapõe. Porém, esta postagem evidencia que podemos sim, buscar vários teóricos que defendem as mesmas idéias metodológicas, cada um a sua maneira, e ainda, muitas vezes suas idéias se complementam.

Abraços

Interdisciplinas?

Ao desenvolver as últimas atividades referentes ao Eixo VI, em novembro de 2009, percebi o quanto faz sentido a denominação Interdisciplinas, pois além das disciplinas estarem  interligadas, se complementam.

Finalizei trazendo uma citação de Veiga Neto que mostra o caminho do professor observador, que se preocupa em ampliar a visão de mundo dos envolvidos no processo ensino aprendizagem, numa relação dialógica e numa prática inovadora e libertadora, permitindo levando o indivíduo à auto-reflexão, engrandecendo-o e tornando-o um ser melhor.

“Muito mais interessante e produtivo é perguntarmos e examinarmos como as coisas funcionam e acontecem e ensaiarmos alternativas para que elas venham a funcionar e acontecer de outras maneiras” (VEIGA-NETO, 2003, p. 22).

Acredito que seja mais uma das características facilitadoras do curso e um dos conceitos a serem acrescentados no mapa conceitual...

abração
Sil

Fazer a diferença...

Buscando nas postagens do Eixo IV aprendizagens significativas, encontrei várias reflexões sobre a sociedade em que vivemos. Marcada pelo individualismo e o desenvolvimento da tecnologia formando uma humanidade fria, que ao mesmo tempo em que não suporta sua própria frieza não consegue modificá-la.

Interessante como Adorno explica a origem de tanta frieza, trazendo um argumento que relaciona a educação, a civilização e a barbárie, referente ao Holocausto. Seria então um princípio de origem moral. Já para Kant, a educação é uma arte que precisa ser aperfeiçoada por várias gerações.

 

Ressalto também a importância de nosso papel como educadores atuantes, pois podemos fazer a DIFERENÇA, mostrando que existem inúmeras possibilidades de ver e sentir o mundo. Basta acreditar e lutar por um mundo melhor. Participamos de muitos grupos sociais desde família, religião, escola ... e  como é difícil saber ouvir, saber respeitar, sem deixar de contribuir nessas relações sociais.  Acredito que no momento em que deixarmos de participar, de mostrar outros modos de fazer e/ou sentir e ver o mundo, estaremos nos omitindo, não estaremos fazendo a nossa parte para termos um mundo melhor.

Podemos ter como base o Princípio de Pedagogia sugerido por Kant, que propõe planos para a arte de educar, fazendo com que nossos educandos sejam respeitados com seu ritmo, com suas escolhas, seus princípios morais, e, acima de tudo mostrar-lhes que existe um mundo melhor e que temos capacidade e dever de modificá-lo com prudência e disciplina.