Shakespeare

Planejando meu tempo ...

Não descobri conflitos ao fazer o planejamento de tempo para esse semestre 2008/2. Sei muito bem que devemos ter um cuidado especial e dar preferência ao PEAD, mas nossa carreira profissional também exige atenção e horários! Já estou desde novembro do ano passado conciliando os dois cursos, PEAD e Mídias na Educação, sendo que o Mídias no dia 25 de agosto encerro o ciclo básico, restam ainda o intermediário e o avaçado. Ambos são à distância e exigem tempo para leituras e atividades práticas, fóruns... Enfim, já sei que não posso bobear, de maneira alguma deixar acumular atividades.

Nunca sabemos o que nos espera! Nos últimos dois semestres tive imprevistos que me fizeram literalmente parar por 20 dias ou mais. Muitas vezes até pensei em chutar o balde e abandonar tudo... mas isso já passou. Retornei e venci as atividades da melhor maneira possível e de certa forma dentro do prazo final estipulado.

Estou pensando em cursar o Pró-Letramento, Alfabetização e Matemática, dependendo muito dos horários e da carga horária, pois é uma oportunidade imperdível. Pretendo continuar trabalhando com 1º ou 2º Ano, dos Anos Iniciais.

Quanto à organização da tabela e o cumprimento dos horários determinados, pretendo cumprí-los. de repente não está muito claro, mas pela manhã trabalho numa escola, intervalo para o almoço, aproveitar para o Mídias na Educação que exige apenas 5horas semanais. Na parte da tarde, trabalho na Secretaria de Educação - SMED e todas as noites dedicar no mínimo 2horas para o PEAD, totalizando em média, 10horas.

Aos finais de semana, dependendo dos compromissos, fazer compras, atividades de lazer e atividades do PEAD.

Acredito que darei conta do recado!

Só estou um tanto preocupada por não gostar muito de legislação, e, pelo jeito as Interdisciplinas envolvem e muito "leis"!!!

Postagem 2 - Workshop

No prepararo e realização do workshop, tive mais facilidade e me senti mais segura, tanto na construção do power point, como na apresentação oral.

Esse semestre, foi marcado pelas práticas, registros e imagens, tão necessários para podermos mostrar nossas aprendizagens para os colegas e tutores, as quais nos possibilitam argumentar com mais segurança.

Postagem1- síntese/reflexão

Ao preparar a síntese-reflexão, verifiquei a partir do trabalho realizado nas Interdisciplinas do eixo 4, que as idéias que eu tinha anteriormente, no que se refere à Interdisciplina de Estudos Sociais, não mudaram muito, pois continuo vendo-a como extremamente necessária para formarmos cidadãos críticos. Já os conceitos e as idéias que consegui construir ao longo do semestre, relacionados ao tempo e espaço/espaço e forma acrescentaram muito na minha formação profissional.

Talvez se não tivesse trabalhando com Educação Infantil, nem perceberia tanto. Mas a necessidade de adequar as atividades sugeridas em todas as interdisciplinas, a linguagem dos pequenos, observando e descobrindo como eles perguntam e o que querem saber, faz uma incrível diferença!

Lixo pode virar beleza pura!

Após a avaliação da primeira versão da minha síntese de aprendizagens, e repensar e refazer algumas atividades, continuo pensando que a atividade mais importante para minha aprendizagem profissional, foi vencer certas barreiras que me afastam da Matemática, pois mesmo encontrando dificuldades de aplicá-las na Educação Infantil, busquei integrá-las a outras interdisciplinas e/ou áreas.

Na Interdisciplina de Ciências tivemos de planejar e realizar uma atividade prática, com o objetivo de conhecer o meio ambiente em que vivemos, refletindo sobre fatores ambientais necessários para manutenção do equilíbrio da natureza, a interferência do ser humano no desequilíbrio deste ciclo, criando vínculos emocionalmente positivos com a sobrevivência do nosso Planeta Terra.

As atividades de matemática foram todas desafiadoras, em especial as atividades sugeridas no bloco Espaço e Forma. Escolhi as atividades, ef10 e ef14, onde pude integrar com Ciências. Desenvolvi-as com meus aluninhos, quando trabalhamos questões ambientais. Resolvi pedir que os alunos trouxessem o lixo seco produzido num final de semana em suas casas, para ser separado em sala de aula (Plástico, papel, metal, vidro e rejeitos), além de pilhas, óleo de cozinha e medicamentos vencidos que foram e continuam sendo encaminhados semanalmente para o Centro Municipal de Estudos Ambientais de nossa cidade.

A partir de questionamentos e debates realizados com o lixo selecionados, abordando a importância dos 3Rs, confeccionamos vários jogos em sala de aula. Entre eles o Jogo de Pizza, com embalagens, bandejas de isopor e recortes de encartes de mercados. Esse jogo desenvolve a noção de frações, presentes na atividade ef10 e operações com frações na atividade final de Matemática, ef14. Também desafiamos os pais para a confeccionarem um objeto, um brinquedo, um jogo ou ainda um instrumento musical utilizando sucata. Para encerramento da atividade prática, Lixo pode virar beleza pura, promovemos uma exposição dos trabalhos desenvolvidos durante o projeto para alunos da escola, pais e comunidade.

+ atividades com sucatas...

Trabalhando com a Semana do Meio Ambiente, resolvi pedir que os alunos trouxessem o lixo seco produzido num final de semana, para ser separado em sala de aula. Estamos preparando uma exposição"Lixo pode virar beleza pura!" confiram o Jogo de Pizzas

Sucatas que divertem ...

Mesmo não sendo de nossa tradição, comemoramos São João. Penso que devemos sim mostrar e trabalhas as diferenças entre trajes típicos do gaúcho e do caipira, salientando que o caipira não é sinônimo de ridículo! Trago uma sugestão para as colegas, utilizando sucatas, que pode muito bem ser utilizada nessa época, para que nossos alunos façam seu próprios sons, com sucatas, vale a pena conferir...